Книга Университеты в России. Как это работает | Кузьминов Я. И., Юдкевич М. М.

Анотація до книги "Университеты в России. Как это работает"

У цій книзі розповідається, як влаштована система російської вищої освіти. Чи є російська вища освіта переважно продуктом європейського досвіду, запозичення ключових ідей у більш зрілих університетських систем, чи це самобутній феномен, специфічний саме для нашої країни, особливостями якого пояснюються її визначні успіхи та глибокі кризи? Як влаштовані та працюють університети? Як і чому змінюються їхні місії, структури, принципи фінансування? Яку роль їхній роботі грає держава? Хто і чого навчається в університетах? Як влаштовано російську викладацьку спільноту та яку роль в університетах грає наука? На ці та багато інших "як і чому" відповідає ця книга.
Видання адресоване тим, хто хоче краще зрозуміти будову системи вищої освіти у своїй країні, оцінити інституційні альтернативи та взаємозв'язки окремих інститутів системи, побачити її місце та перспективи у глобальному просторі формування людського капіталу та виробництва наукового знання.

Зміст

Подяки
Предмова
ГЛАВА 1. ІСТОРИЧНІ ОСНОВИ СИСТЕМИ
РОСІЙСЬКОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ< >Ключові факти
1.1. Витоки системи вищої освіти: XVIII
1.2. Російська вища освіта XIX - початку XX ст. 1.2.1. Становлення системи
1.2.2. Напередодні революції: різноманіття вузів та програм
1.3. Радянська вища освіта
1.3.1. Університети у новій політичній
реальності
1.3.2. Політика кінця 1920-х - 1930-х років:
нові завдання та орієнтири
1.3.3. Велика Вітчизняна війна та її
наслідки для вузів
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 2. ВИЩА ОСВІТА РАДЯНСЬКОЇ
ЕПОХИ І ПЕРШОГО ПОСТРАДЯНСЬКОГО
ДЕСЯТИЛІТТЯ
факти
2.1. Вища освіта після Великої Вітчизняної війни
2.1.1. Точки зростання
2.1.2. Прийом до вузів
2.1.3. Викладачі
2.1.4. Освітній процес та спеціалізація
2.1.5. Стипендії та плата за навчання
2.2. Період стагнації: 1970-1980-ті роки
2.2.1. Тривожні тренди 1970-х років
2.2.2. Усвідомлення необхідності реформ
2.3. Пострадянські роки: від плану до ринку
2.3.1. (Відродження) недержавного сектора
2.3.2. Нові студенти та нові напрямки
підготовки
2.3.3. Взаємодія між секторами
2.3.4. Фінансова ситуація у вищій школі
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 3. ЗАГАЛЬНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТА ЛАНДШАФТ
СИСТЕМИ РОСІЙСЬКОЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Ключові факти
Попит на вищу освіту в російському суспільстві
3.2. Ландшафт системи: пропозиція у сфері вищої освіти
3.2.1. Державні та приватні вузи
3.2.2. Типологія вузів
3.2.3. Рівні освіти: бакалаврат,
магістратура, спеціаліст
3.2.4. Програми очної та заочної освіти
3.2.5. Філії вищих навчальних закладів
3.3. Попит зустрічає пропозицію
3.3.1. Напрями підготовки
3.3.2. Плата за навчання
3.4. Географія вузів та освітня
мобільність
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 4. УПРАВЛІННЯ ТА РЕСУРСИ
Ключові факти
4.1. Регулювання вищої освіти
4.1.1. Загальна рамка регулювання: рівні та
логіка підпорядкування, стейкхолдери університетів
4.1.2. Особливості регулювання вищої освіти в Росії
4.1.3. Управління змістом: освітні стандарти
4.1.4. Функції контролю та нагляду
4.1.5. Треті сторони в управлінні вузом
4.2. Фінансування системи вищої освіти
4.2.1. Загальна характеристика фінансування
4.2.2. Принципи функціонування системи бюджетного фінансування у вищій освіті
4.2.3. Джерела додаткових доходів вузів
4.2.4. Витрати вузів
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 5. ДОРОГА У ВНЗ: ЗІ ШКОЛИ І НЕ ТІЛЬКИ
Ключові факти
5.1. Шкільна освіта
Зміст
5.1.1. Міжнародний контекст
5.1.2. Початкова загальна освіта
5.1.3. Основна загальна освіта
5.1.4. Старша (або середня (повна)) школа
5.1.5. Особливості російської школи
5.2. Надходження до бакалаврату
5.2.1. Профільні вступні випробування (до
2009 р.)
5.2.2. Єдиний державний іспит
5.2.3. Порівняння нової та старої систем
5.2.4. Олімпіади школярів для відбору
талантів
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 6. СТУДЕНТИ ТА ОСВІТНИЙ
ПРОЦЕС
Ключові факти
6.1. Характеристики студентів та вибір вузу
6.1.1. Соціальний склад російських студентів
контексті ЄДІ
6.1.2. Вибір вузів та освітніх програм,
установки до навчання
6.2. Академічна успішність та особливості
освітнього процесу
6.2.1. Рання спеціалізація
6.2.2. Жорсткий навчальний план
6.2.3. ЄДІ, ефекти поєднання та мережі
6.2.4. Перескладання та відрахування
6.3. Витрати та доходи під час навчання
6.3.1. Витрати студентів на навчання
6.3.2. Джерела покриття витрат
6.4. Практики академічного життя студентів
6.4.1. Залучення до навчального процесу
6.4.2. Участь у науковій діяльності
6.4.3. Проблеми несумлінної поведінки
6.4.4. Студенти за межами академічного
процесу
6.5. Від студента до випускника
6.5.1. Робота під час навчання
6.5.2. Перехід «ВНЗ – ринок праці»
6.5.3. Випускники та їх вузи
Бібліографія
ГЛАВА 7. АКАДЕМІЧНА ПРОФЕСІЯ І
КОНТРАКТИ
Ключові факти
7.1. Портрет викладачів російських вузів
7.2. Організація академічної кар'єри
7.2.1. Щаблі кар'єрних сходів
7.2.2. Просування кар'єрними сходами
7.3. Доходи викладачів
7.3.1. Загальна характеристика доходів в
університеті
7.3.2. Структура доходів
7.4. Контрактні відносини університету з викладачами
7.4.1. Академічні контракти
7.4.2. Викладацька спільнота: чи можна говорити про його однорідність?
7.5. Зайнятість та додаткові доходи
викладачів
7.5.1. Зайнятість усередині університету:
викладання та дослідження
7.5.2. Додаткова зайнятість
7.6. Стан та цінності академічної спільноти
7.6.1. Виклики корупції та їх подолання
7.6.2. Соціальний статус університетського
викладача
7.6.3. Цінності академічної спільноти
Бібліографія
ГЛАВА 8. НАУКА В РОСІЙСЬКИХ УНІВЕРСИТЕТАХ:
ІСТОРІЯ ВИГНАННЯ ТА ПОВЕРНЕННЯ
Ключові факти
8.1. Вищі навчальні заклади та наука:
історичні засади
8.1.1. Наука в останні десятиліття імперського
періоду
8.1.2. Політика більшовиків
8.1.3. Повоєнна наука: симбіоз науки та політики
8.1.4. Роль та місце досліджень у радянських
університетах
8.1.5. Структурний портрет науки наприкінці
радянського періоду
8.2. Наука на зламі двох епох: перехід до нових принципів
8.2.1. Загальні проблеми переходу
8.2.2. Фінансування науки: перехід до нових принципів
8.3. Сучасний стан науки в російських
університетах
8.3.1. Аспірантура та відтворення наукових кадрів
8.3.2. Джерела та інструменти фінансування
науки
8.3.3. Державна підтримка розвитку
досліджень
8.3.4. Стан науки у вузах
Додаток
Бібліографія
ГЛАВА 9. АКАДЕМІЧНИЙ ПРИСТРІЙ
УНІВЕРСИТЕТУ
Ключові факти
9.1. Модель управління: адміністративна
структура та прийняття рішень
9.1.1. Ректор та ректорат
9.1.2. Організаційна структура
9.1.3. Катедральна система та її альтернативи
9.1.4. Органи та системи управління
9.2. Стратегічний розвиток університетів
9.2.1. Проектний підхід та зміна управління
9.2.2. Проект «5-100» як драйвер руху до проектної парадигми
9.3. Університети та рейтинги
9.3.1. Російські вузи у міжнародних
рейтингах
9.3.2. Інституційна відповідь на глобальні
рейтинги
Бібліографія
ГЛАВА 10. ІНТЕРНАЦІОНАЛІЗАЦІЯ
Ключові факти
10.1. Загальна характеристика інтернаціоналізації
10.2. Міжнародна включеність та зв'язок
академічної спільноти
10.2.1. Період становлення російської вищої
школи (XIX - початок XX ст.)
10.2.2. Інтернаціоналізм перших десятиліть
радянської влади (1922 р. - початок 1930-х років)
10.2.3. Околовоєнні десятиліття: ізоляція від ворогів, радянізація друзів (друга половина
1930-х — перша половина 1950-х років)
10.2.4. Привідкриття залізної завіси та початок
інтеграції (друга половина 1950-х — початок
1970-х років)
10.2.5. Інтеграція: сучасний етап (1991 р. -
н.в.)
10.3. Іноземні викладачі та студенти у
російських вузах
10.3.1. Іноземні викладачі
10.3.2. Іноземні студенти у вузах країни:
від мотивів політичних до економічних
10.3.3.Міжнародна кооперація російських
вузів
Бібліографія