Close
(0) шт.
Ваш кошик порожній.
Категорії
    +38 (073) 938-79-43 Вт-Вс 10:00-16:00 Доставка по всей Украине
    Filters
    Налаштування
    Пошук

    Книга Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников | Кеннеди К., Томас М., Питерс М.

    How to Use Value-Added Analysis to Improve Student Learning
    Видавництво: Вища школа економіки
    1010 грн
    Як використовувати аналіз даних про додану вартість для покращення навчання школярів / Автор: Кеннеді К., Пітерс М., Томас М. , Видавництво: Вища школа економіки, Серія: Бібліотека журналу "Питання освіти", Сторінок: 264 : 978-5-7598-1224-1.
    Артикул: 13575
    ISBN: 978-5-7598-1224-1
    Доступність: У наявності
    Доставка: 1-2 дні

    Анотація до книги "Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников"

    Книга присвячена поясненню, способам застосування та інтерпретування технології оцінювання діяльності як освітніх інститутів (регіональних та муніципальних органів управління освітою), так і учасників освітнього процесу (насамперед вчителів та учнів) методом вимірювання доданої вартості. Автори цієї інновації застосували цей термін з економічної теорії до завдань шкільної освіти, пов'язаних із багатогранною проблемою оцінювання результатів. Додана вартість у цій книзі – різниця між початковою успішністю учня (результатами тестів минулого року) та його поточною успішністю (результатами тестів цього року). Йдеться не про разовий контроль різниці в результатах за певний проміжок часу, а про створення системи статистичного обліку даних, їх накопичення, обробки спеціальними статистичними методами та забезпечення їхньої транспарентності з метою постійного аналізу та прийняття конкретних рішень щодо всіх суб'єктів шкільної освітньої діяльності. Значимість цієї книжки для російського читача у цьому, що вона яскраво і зримо демонструє ознаки високої освітньої культури переважають у всіх її аспектах - організаційних, етичних, міжособистісних, гуманістичних тощо. Безперечно, книга стане настільною у тих, для кого школа - професія і сенс життя. ПЕРЕДМОВА
    ДУГЛАСА Б. РІВЗА 24
    ПРОБИРАЮЧИСЯ ЧЕРЕЗ ЛАБІРИНТИ ПРЕМУДРОСТЬ 24
    ВІД ЗМУК ДО АНАЛІЗУ 25
    ВІД ТОЧКОВОГО УПРАВЛІННЯ
    До ІЧЕРНОСТІ І ДО КРАЩОГО КЕРУВАННЯ> ОСНОВА
    НАВЧАЛЬНОЇ СИСТЕМИ: П'ЯТЬ ПОПЕРЕДЖЕНЬ
    ДЛЯ КЕРІВНИКІВ СФЕРИ ОСВІТИ 27
    ЗАПРОВАДЖЕННЯ 30
    У ЧОМУ УНІКАЛЬНІСТЬ ЦЬОЇ КНИГИ


    Занурення в аналіз даних про додану вартість 34
    Крок І: Оцінка результатів для виявлення сильних сторін освітнього процесу та викликів 35
    Кроки III і IV: Виявлення глибинних причин
    отриманих результатів та Розробка плану з
    імпрувменту 36
    Крок V: Дія, контроль, підстроювання 36
    ОСОБЛИВОСТІ КНИГИ 36
    ЯК КОРИСТУВАТИСЯ ЦІЄЮ КНИГОЮ 37
    ВІД ЧИТИ ЗА ДОДАВЛЕНОЮ ВАРТІСТЬ ЯК ЧАСТИНА
    ЗАГАЛЬНОЇ КАРТИНИ 38
    РЕФОРМАТОРСЬКІ ІНІЦІАТИВИ 39?
    ДЯКІСТЬ 42
    ДЯКІСТЬ ВИРОБНИКІВ 43. br />ДАНИХ ПРО ДОДАНУ ВАРТІСТЬ? 47
    ТЕЗ 1. ВИЗНАЧЕННЯ АНАЛІЗУ ДАНИХ О
    ДОДАВЛЕННЯ ВАРТІСТЬ 48 Історія двох учениць: Яніра та Еллі 52
    ТЕЗ 2. СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНИЙ5. АНАЛІЗ ДАНИХ ПРО ДОДАНУ
    ВАРТІСТЬ: СПРАВЕДЛИВА СИСТЕМА ОЦІНКИ 60
    ТЕЗ 4. "ПОДВІЙНА СИЛА": ПРОГРЕС І
    УСПІВНІСТЬ АСТЕНЗ ДОСТІВ
    ТЕЗИС
    - ЧАСТИНА ЗБАЛАНСОВАНОЇ
    СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ 68
    ТЕЗ 6. ЗНАЧИМІСТЬ ВЧИТЕЛЯ 70
    ВИСНОВКИ 73
    ПРАКТИЧНІ КРОКИ І ЗАПИТАННЯ ДЛЯ
    br />КЕРІВНИКІВ 74
    2. КРОК I: ЗАНУРЕЖЕННЯ В АНАЛІЗ ДАНИХ О
    ДОДАВЛЕНОЇ ВАРТІСТИ 75
    ТЕЗ 1. ФОРМУВАННЯ ОСВІТНОЇ
    КУЛЬТУРИ, ОСНОВАНОЇ НА ДАНИХ О7
    ДОБАВ


    Комунікація, комунікація та ще раз
    комунікація 79
    ТЕЗ 2. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЕФЕКТИВНОГО
    ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ 83
    Професійний розвиток вчителів 86?
    . ЗВІТАМ ПО
    ДОДАВЛЕНОЇ ВАРТІСТИ 87
    ТЕЗ 4. НАДАННЯ Викладачам
    ІНСТРУМЕНТІВ ДЛЯ СПІЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ
    ІНФОРМАЦІЇ ПРО ДОДАВЛЕННЯ-5. />91
    ВИСНОВКИ 93
    ПРАКТИЧНІ КРОКИ ТА ПИТАННЯ ДЛЯ
    ОБГОВОРЕННЯ 94
    ІНСТРУМЕНТАР ДЛЯ Викладачів І
    КЕРІВНИКІВ 96
    3. КРОК I: СТРУКТУРА СИСТЕМНОГО
    ІМПРУВМЕНТА 99
    ОБГЛЯД: РУХ ДО СТРУКТУРИ СИСТЕМНОГО
    ІМПРУВМЕНТА В ОСВІТІ 100
    ТЕЗИС 1:ЗНАЧЕНИЙ
    ТЕЗИС 1: ЗНАЧЕНИЙ
    ТЕЗ 2. АНАЛІЗ ДАНИХ ПРО ДОДАНУ
    ВАРТІСТЬ ВІДБИВАЄ ЕФЕКТИВНІСТЬ
    ПРОГРАМ 103
    ТЕЗ 3. ОКРУГ, ШКОЛА І КЛАС -
    ВЗАЄМО
    ВЗАЄМОВИ> У ІНШУ 105
    Азбука системного імпрувменту 107
    ТЕЗ 4. ОБ'ЄКТИВНА ІНФОРМАЦІЯ - ЦЕ КЛЮЧ
    ДО РОЗУМІННЯ ПОТОЧНОГО СТАНУ СИСТЕМИ
    107? 107
    ТЕЗ 5. ФОКУС НА СИСТЕМІ - З'ЄДНАННЯ
    РІВНЕЙ АНАЛІЗУ ТА ЕТАПІВ ДОСЛІДЖЕННЯ 109
    ТЕЗ 6. ВАЖЛИВІСТЬ ФОКУСУ 111
    ВИСНОВКИ 11
    ВИСНОВКИ 11
    ВИСНОВКИ 11
    ВИСНОВКИ 13 />ОБГОВОРЕННЯ 113?
    4. КРОК ІІ: ОЦІНКА ЗВІТІВ ПО
    ДОДАВЛЕНОЮ ВАРТІСТЬ НА РІВНІ ОКРУГА
    ДЛЯ ВИЯВЛЕННЯ СИЛЬНИХ СТОРІН І ВИКЛИКІВ 115
    ТЕЗ 1. НАВЧИТЬСЯ ЧИТАТИ>ОСНОВ< ОКРУГА 116
    Етап 1. Знайти оцінку середнього балу NCE 120
    Етап 2. Визначити середній річний приріст 121
    Етап 3. Визначити середній приріст за три роки
    122
    Етап 4. Порівняти результат із встановленим нормативом прогресу 122
    Відповідь на ключове питання 122
    ТЕЗ 2. СТВОРАЙТЕ МАТРИЦЮ "ФОКУС НА МОЄМ
    ОКРУГІ", ЩОБ ОЦІНИТИ ПОТОЧНІ РЕЗ
    123
    ТЕЗ 3. Вивчіть дезагреговані дані,
    ЩОБ ВИЗНАЧИТИ СИЛЬНІ СТОРОНИ ТА ВИКЛИКИ
    127 Визначення пріоритетів округу 132
    ВИСНОВОК
    ВИСНОВОК />ОБГОВОРЕННЯ 138
    ІНСТРУМЕНТАР ДЛЯ Викладачів І
    КЕРІВНИКІВ 140
    5. КРОК II: ОЦІНКА ЗВІТІВ ПО
    ДОДАВЛЕНОЮ ВАРТІСТЬ НА РІВНІ ШКОЛИ
    ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ СИЛЬНИХ СТОРІН І ВИКЛИКІВ141
    ТЕЗ 1.
    звіти за доданою вартістю 144 ТЕЗА 2.
    СФОРМУЙТЕ МАТРИЦЮ "ФОКУС РЕЗУЛЬТАТУ
    °14Е*' ЩОБ БАЧИТИ ПОТОЧНІ ВУЧЕННЯ
    Агрегованих даних 149? ДАНІ,
    ЩОБ ВИЗНАЧИТИ СИЛЬНІ СТОРОНИ ТА ВИКЛИКИ
    151
    ВИСНОВКИ 154
    ПРАКТИКУМ 155
    ПРАКТИЧНІ КРОКИ ТА ЗАПИТАННЯ ДЛЯ
    Обговорення ВИКЛАДНИКІВ І
    КЕРІВНИКІВ 157
    6. КРОК II: ОЦІНКА ЗВІТІВ ПО
    ДОДАВЛЕННОЇ
    ВАРТІСТИ НА РІВНІ ВИКЛАДЦЯ ДЛЯ
    ВИЯВЛЕННЯ СИЛЬНИХ8В. ЗВІТИ З ДОДАНОЇ
    ВАРТІСТИ, ЩО ВКАЗУВАЄ НА РІВЕНЬ
    ВЫКОВАТЕЛЯ 159
    ТЕЗ 1. ІНФОРМАЦІЯ ПРО ДОДАВЛЕНУ
    ВАРТІСТЬ НА РІВНІ ВИДІВ





    2. З ІНФОРМАЦІЄЮ ПРО ДОДАВЛЕНУ
    ВАРТІСТЬ НА РІВНІ ВИКЛАДЦЯ ПОТРІБНО
    ЗВЕРТАТИСЯ ДЕЛІКАТНО 167
    ТЕЗ 3. ДЛЯ ПРАВИЛЬНОЇ ЗВІТНИЧНОСТІ
    НЕОБХІДНОСТІ
    ТЕЗА 4. АНАЛІЗ ДАНИХ ПРО ДОДАНУ
    ВАРТІСТЬ НА РІВНІ ВИКЛАДНИКА
    ВІДБІЛЯЄ РЕЗУЛЬТАТИ ЙОГО РОБОТИ 176
    ТЕЗИС 5. КОЛЕГІАЛЬНИЙ АНАЛІЗ ДЛЯ ОБЛАДНОСТІ.
    ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ІМПРУВМЕНТУ 184
    Збір команди 186
    Вивчення агрегованих даних 186 Вивчення
    дезагрегованих даних 189
    ВИСНОВКИ 190?
    ПРАКТИЧНІ ПРАКТИКУМ І ПИТАННЯ ДЛЯ
    ОБГОВОРЕННЯ 192
    ІНСТРУМЕНТАР ДЛЯ Викладачів І
    КЕРІВНИКІВ 193
    7. КРОКИ III І IV: ВИЯВЛЕННЯ ГЛУБИННИХ
    ПРИЧИН ОТРИМАНИХ У ЗВІТАХ ПО
    ДОДАВЛЕНОЇ ВАРТІСТИ РЕЗУЛЬТАТІВ І
    РОЗРОБКА ПЛАНУ З ІМПРУВМЕНТУ19 складіть план
    імпрувменту 196
    Навіщо досліджувати глибинні причини? 196
    ТЕЗ 1. ГЛУБИНІ ПРИЧИНИ ЗВІТНИХ
    РЕЗУЛЬТАТІВ НАДАЮТЬ ПОТУЖНІ ВАЖАРИ
    ДЛЯ ІМПРУВМЕНТУ 197
    ТЕЗИС 2. АНАЛІЗ ГЛУНЧИВ> >УЧИТЕЛЯ ПРИЙМАЮТЬ НА СЕБЕ ПЕРСОНАЛЬНУ
    ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПОТОЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ СПРАВ
    198
    ТЕЗ 3. Дуже важливо аналізувати сильні







    .
    РЕЗУЛЬТАТІВ НЕОБХІДНО СКОРОТИТИ, ЗАЛИШИВ
    ТІЛЬКИ ТІ, ЩО НЕПОРІЗДЕННО ВІДПОВІДАЮТЬ ЗА
    КОНКРЕТНИЙ РЕЗУЛЬТАТ УЧЕНЬ 203
    ТЕЗИС 5. />ОБМЕЖЕНУ ПІД ЧАС МЕТА, АБО SMART-
    МЕТА, І СКЛАДАЙТЕ ПЛАН ДІЙ З МЕТОДИКИ
    BFK-ФОКУС 205
    Приклад аналізу глибинних причин позитивних і
    негативних навчальних показників
    208
    Вивчення глибинних причин на рівні школи та
    округа 217
    Робота з агрегованими даними 217
    Діаграми Ісікави ("риб'ячі скелети") для шкіл і
    округів 217?
    ВИСНОВКИ 218
    ПРАКТИЧНІ КРОКИ ТА ПИТАННЯ ДЛЯ
    ОБГОВОРЕННЯ 218
    ІНСТРУМЕНТАР ДЛЯ ПРЕПОДАВНИКІВ І
    КЕРІВНИК
    КЕРІВНИК . КРОК V: ДІЯ, КОНТРОЛЬ,
    ПІДБУДОВА 225
    ОГЛЯД. ДІЙТЕ, ПЕРЕВІРЮЙТЕ І
    КОРЕКТУЙТЕ 226
    ТЕЗ 1. ВИКОРИСТОВУЙТЕ ІНФОРМАЦІЮ О
    ДОДАВЛЕНОЇ ВАРТІСТИ ДЛЯ РІШУВАЛЬНИХ
    ДІЙ
    ДІЙ
    ДІЙ<2 /2 СЛІДИТЬ ЗА ІМПЛЕМЕНТАЦІЄЮ ВАШОГО
    ПЛАНУ І ПРИ НЕОБХІДНОСТІ КОРЕКТУЙТЕ
    СВОЇ ДІЇ 228 Два види контролю 229
    ТЕЗА. 3. ОЦІНЮЙТЕ УСПІШНІСТЬ РЕАЛІЗАЦІЇ
    ВАШОГО ПЛАНУ ІМПРУВМЕНТУ 232
    ТЕЗ 4.Отримавши СВІЖІ ДАНІ, ПОЧИНЯЙТЕ
    ВСЕ СПОЧАТКУ 234
    >ОБГОВОРЕННЯ 237
    ІНСТРУМЕНТАР ДЛЯ Викладачів І
    КЕРІВНИКІВ 238
    ВИСНОВОК 241
    Мета аналізу даних про додану вартість 242
    Майбутнє аналізу даних про додану вартість2 br />Керівництво 244
    Підвищення ефективності викладання 245
    ГЛОСАРІЙ 248 БІБЛІОГРАФІЯ 250
    ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧНИЙ ТА ІМЕННИЙ
    ПОКАЗАТЕЛЬ 253

    Характеристики
    Оригінальна назва How to Use Value-Added Analysis to Improve Student Learning
    Автор Кеннеди К., Томас М., Питерс М.
    Серія Библиотека журнала "Вопросы образования"
    Кількість сторінок 264
    Формат видання 145x216 мм
    Обкладинка Тверда обкладинка
    Жанр Школьная педагогика
    Папір Офсет
    Ілюстрації Черно-белые
    Напишіть свій відгук
    • Тільки зареєстровані користувачі можуть залишати відгуки
    *
    *
    • Погано
    • Чудово
    *
    *
    *
    *

    Терміни формування замовлення

    Ваше замовлення буде сформовано протягом 1-2 днів після розміщення замовлення на сайті.

     

    Доставка Новою поштою (1-2 дні)

    Вартість доставки від 30 грн. Можлива оплата післяплатою при отриманні. Вартість послуги післяплати 20 грн. + 2% від суми переказу.

     

    Доставка Поштою України:

    Стандарт (4-6 днів): вартість доставки від 20 грн.

    Експрес (1-4 дні): вартість доставки від 26 грн.

     

    Оплата замовлення

    Післяплата - оплата готівкою на відділенні при отриманні посилки.

    Нова пошта - 20 грн. + 2% від суми переказу.

    Укрпошта: сума замовлення до 2000 грн - 2% але не менше 10 грн. Понад 2000 грн - 1% + 8 грн.

     

    Оплата на картку ПриватБанку

    Поповнення картки ПриватБанку. Можливо поповнити через Приват24, термінал самообслуговування, у відділеннях банку. За поповнення карти банк може взяти комісію в розмірі 2 грн. Після оплати повідомте по телефону номер замовлення і точну суму поповнення.

    Характеристики
    Оригінальна назва How to Use Value-Added Analysis to Improve Student Learning
    Автор Кеннеди К., Томас М., Питерс М.
    Серія Библиотека журнала "Вопросы образования"
    Кількість сторінок 264
    Формат видання 145x216 мм
    Обкладинка Тверда обкладинка
    Жанр Школьная педагогика
    Папір Офсет
    Ілюстрації Черно-белые

    Модель Нового американского университета

    1210 грн
    Модель Нового американського університету / Автор: Кроу М., Дебарс У., Видавництво: Вища школа економіки, Серія: Бібліотека журналу "Питання освіти", Сторінок: 440, Обкладинка: Тверда, ISBN: 978-5-7598-1519-8

    Знания и деньги. Исследовательские университеты и парадокс рынка

    1130 грн
    Знання та гроші. Дослідницькі університети та парадокс ринку / Автор: Гайгер Р. Л., Видавництво: Вища школа економіки, Серія: Бібліотека журналу "Питання освіти", Сторінок: 408, Обкладинка: Тверда, ISBN: 978-5-7598-1222-7.

    Ловушки преподавания

    1712 грн
    Пастки викладання / Автор: Коен Девід К., Видавництво: Вища школа економіки, Серія: , Сторінок: 288, Обкладинка: тб, ISBN: 978-5-7598-1520-4

    Почему ученики не любят школу? Когнитивный психолог отвечает на вопросы

    1130 грн
    Чому учні не люблять школу? Когнітивний психолог відповідає на питання про те, як функціонує розум і що це означає для шкільних занять / Автор: Віллінгем Д., Видавництво: Вища школа економіки, Серія: Бібліотека журналу «Питання освіти», Сторінок: 288 978-5-7598-1793-2

    Все сложно. Жизнь подростков в социальных сетях

    1320 грн
    Все складно. Життя підлітків у соціальних мережах / Автор: бойд дэна, Видавництво: Вища школа економіки, Серія: Бібліотека журналу «Питання освіти», Сторінок: 352, Обкладинка: тб , ISBN: 978-5-7598-1964-6